聽(tīng)力障礙孩子的教育方式及加強(qiáng)方法

對(duì)于聽(tīng)力障礙的孩子而言，由于無(wú)法感受外界聲音，他們的世界相對(duì)安靜，傳統(tǒng)的言傳身教教育方式并不完全適用。以下為您介紹常見(jiàn)的教育方式及加強(qiáng)方法。

聽(tīng)力障礙孩子的教育方式

心理疏導(dǎo)方法

此方法運(yùn)用親切、靈活且恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，引導(dǎo)有心理障礙的兒童傾訴內(nèi)心苦悶，使郁積的感情得以宣泄和疏導(dǎo)，緩解心理壓力。同時(shí)，疏導(dǎo)者講授保持心理健康的新理論、新方法，幫助聽(tīng)力障礙兒童改變?cè)械乃季S方式和行為習(xí)慣，重新樹(shù)立對(duì)自己、他人和事情的正確觀點(diǎn)與態(tài)度，確定新的行為方式。對(duì)于帶有共同性的心理障礙，可采用集體（小組）心理疏導(dǎo)方式，但一般宜采取個(gè)別方式，因?yàn)橥环N心理障礙產(chǎn)生的原因可能不同。

自信訓(xùn)練方法

這是一種行為療法，通過(guò)設(shè)置特定情境，讓有心理障礙的聽(tīng)力障礙兒童進(jìn)行角色練習(xí)，增強(qiáng)其自信感，逐步消除被動(dòng)和焦慮反應(yīng)。例如，針對(duì)害怕單獨(dú)到商店購(gòu)物的聽(tīng)力障礙兒童，教師在課堂上開(kāi)展模擬購(gòu)物練習(xí)，教師扮售貨員，提出一些物品作為商品，讓有心理障礙的學(xué)生扮顧客買(mǎi)東西。學(xué)生順利完成后，再轉(zhuǎn)換角色。之后，教師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式帶該學(xué)生到商店實(shí)際購(gòu)物，以消除其恐懼心理，形成實(shí)際生活能力。

聽(tīng)力障礙孩子的教育加強(qiáng)方式

游戲療法

這也是一種行為療法，將游戲運(yùn)用于矯正聽(tīng)力障礙兒童的心理障礙工作中。游戲是各類(lèi)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，也是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的特殊基本活動(dòng)。根據(jù)兒童這一特點(diǎn)，可讓他們通過(guò)游戲自由表達(dá)和宣泄情感。教師根據(jù)聽(tīng)力障礙兒童選擇的游戲活動(dòng)、扮演的角色和表現(xiàn)，以及對(duì)他人和玩具的態(tài)度，分析其心理障礙的原因、癥狀和程度。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)讓有心理障礙的兒童參加。

對(duì)于聽(tīng)力障礙的特殊孩子，應(yīng)先解決他們的心理問(wèn)題，幫助他們找回自信，讓他們覺(jué)得自己與正常孩子無(wú)異，再通過(guò)游戲療法加強(qiáng)教育，使孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)。