1. 活動(dòng)過(guò)度

多動(dòng)癥的孩子往往從幼兒期開(kāi)始表現(xiàn)出活動(dòng)過(guò)度的特征，尤其在進(jìn)入小學(xué)后更加明顯。他們可能手腳不停、坐不住，上課時(shí)小動(dòng)作不斷，例如撕書(shū)、亂涂亂畫(huà)，或者頻繁挑逗同學(xué)、參與打斗。此外，他們還可能表現(xiàn)為話多、亂跑亂跳、不知危險(xiǎn)等。

2. 注意力不集中

注意力短暫是多動(dòng)癥的核心表現(xiàn)之一。患兒容易因外界干擾而分心，學(xué)習(xí)時(shí)難以專(zhuān)注，上課時(shí)經(jīng)常走神或做小動(dòng)作。他們通常無(wú)法完成一項(xiàng)完整的任務(wù)，對(duì)各種刺激反應(yīng)過(guò)度。

3. 情緒不穩(wěn)與沖動(dòng)

多動(dòng)癥兒童可能情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)為易激動(dòng)、易怒、易哭、常發(fā)脾氣。他們?nèi)狈δ托?，做事急匆匆，自控能力較差。此外，他們可能表現(xiàn)出固執(zhí)、倔強(qiáng)、急躁等個(gè)性特征，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、撒謊等行為。

4. 學(xué)習(xí)困難

盡管多動(dòng)癥兒童的智力通常正常，但由于注意力問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨困難。例如，記憶力較差，容易混淆字母或數(shù)字（如“b”和“d”或“6”和“9”）。部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大，表現(xiàn)為“抓一抓成績(jī)就上去，不抓就下降”。

5. 精細(xì)動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力困難

多動(dòng)癥兒童在精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力上可能存在問(wèn)題，例如扣紐扣、系鞋帶、削鉛筆等動(dòng)作不靈活，走路時(shí)難以保持直線。

6. 神經(jīng)系統(tǒng)體征

通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)檢查，如指鼻試驗(yàn)、快速對(duì)指試驗(yàn)、輪替試驗(yàn)和翻手試驗(yàn)，部分多動(dòng)癥兒童可能表現(xiàn)為陽(yáng)性結(jié)果。

表現(xiàn)一：注意力不集中

• 經(jīng)常在作業(yè)、工作或其他活動(dòng)中不注意細(xì)節(jié)，犯粗心大意的錯(cuò)誤。
• 難以在工作或游戲中保持注意集中。
• 對(duì)他人說(shuō)話常似聽(tīng)非聽(tīng)。
• 難以按指示完成任務(wù)（非因違抗或未理解所致）。
• 難以組織工作和學(xué)習(xí)。
• 逃避或討厭需要集中注意力的任務(wù)（如家庭作業(yè)）。
• 經(jīng)常丟失學(xué)習(xí)或活動(dòng)所需物品（如玩具、鉛筆等）。
• 容易受外界刺激分散注意力。
• 日常生活中容易忘事。

表現(xiàn)二：多動(dòng)或沖動(dòng)行為

• 手腳經(jīng)常動(dòng)個(gè)不?；蛟谧簧吓?dòng)。
• 在需要保持坐姿的場(chǎng)合離開(kāi)座位。
• 在不恰當(dāng)?shù)那闆r下亂跑亂爬。
• 難以安靜地玩耍或從事閑暇活動(dòng)。
• 經(jīng)常像“裝上了發(fā)動(dòng)機(jī)”似地不停地動(dòng)。
• 說(shuō)話過(guò)多，打斷他人對(duì)話或活動(dòng)。
• 難以耐心等待或按順序排隊(duì)。