小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施

小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)

小朋友到了入園年齡，初次離開(kāi)父母與他人相處，很多會(huì)不適應(yīng)，這是成長(zhǎng)必經(jīng)過(guò)程。

依賴(lài)行為

如今不少幼兒是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子本正常，但過(guò)度關(guān)愛(ài)成溺愛(ài)，不利于幼兒成長(zhǎng)，易導(dǎo)致依賴(lài)行為。很多家長(zhǎng)不肯放手，實(shí)則害了孩子。粘著父母的幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展受限，難以適應(yīng)新環(huán)境；而“狠心”家長(zhǎng)往往能培養(yǎng)出獨(dú)立性和適應(yīng)力強(qiáng)的孩子。

抗拒行為

幼兒交往環(huán)境如同小社會(huì)，沒(méi)人能脫離社會(huì)生存，幼兒需要寬松舒適的交往環(huán)境促進(jìn)自身發(fā)展。封閉的交往空間會(huì)使幼兒產(chǎn)生抗拒行為。

小班幼兒剛?cè)雸@的應(yīng)對(duì)措施

積極暗示

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注易產(chǎn)生負(fù)面暗示，如“看到孩子在班里哭，我也忍不住哭了”“我的孩子天生膽小，沒(méi)辦法”，這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的行為被允許。家長(zhǎng)應(yīng)給予積極暗示，如“每個(gè)人都會(huì)面臨新環(huán)境，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境”“你一定會(huì)很快就適應(yīng)的”“你一定會(huì)做的”。

培養(yǎng)良好性格

適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子可能較嬌氣，在家受“照顧”多，表現(xiàn)出不合群、“自我中心”等性格特點(diǎn)。家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、替別人考慮，培養(yǎng)能吃苦、獨(dú)立做事、考慮他人想法、控制情緒等良好性格品質(zhì)，如教導(dǎo)“有好吃的要先給爺爺、奶奶吃”“如果不高興，可以說(shuō)出來(lái)，亂發(fā)脾氣也沒(méi)有用”“這些事你已經(jīng)能做了，要自己做”。

多數(shù)孩子初入幼兒園會(huì)哭鬧表達(dá)恐懼，但也有孩子不畏懼新環(huán)境，能笑著學(xué)習(xí)玩耍，這離不開(kāi)家長(zhǎng)教育。好的教育思想能幫助孩子樹(shù)立自信、更堅(jiān)強(qiáng)成熟，利于成長(zhǎng)。

結(jié)論：了解小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)并采取合適的應(yīng)對(duì)措施，能幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活，而家長(zhǎng)正確的教育方式至關(guān)重要。